或許有人會說，小學階段重要的是培養學生的良好學習習慣；也有人說，小學階段是參天大樹打基礎、夯根基的最佳時間。

在鄭州市管城區東三馬路小學校長劉學華眼中，小學不“小”，它是孩子們學生生涯的起點，需要學校給與最強有力的守護；小學又“小”，必須要從孩子們的身邊開始、從學校的發展實際出發，才能真正將守護成長的力量落在實處。

對于東三馬路小學的師生們來說，這份守護的力量便是“一核兩翼”的東三馬路教育——以學生為核心、以“排球特色課程”和“藝佳衣美勞動課程”為依托。

“守護”的力量，從教師開始，也從校長開始

東三馬路小學，是一個只有800余名學生的普通小學，但同時也是一個不平凡的小學。

這所歷史悠久的小學，扎根在繁榮的商圈里，沐浴了數十年的商都文化，迎來也送走了一批又一批來自全省乃至全國的學子。

輝煌意味著責任，繁榮意味著復雜。落在劉學華這位一校之長身上的，是生源遍布五湖四海的現狀，也是隨著老一代教師逐漸退休的人才梯隊“斷層”。

“我們學校有53名教職工，大多數是80后和90后。”劉學華說，“一方面是老一輩的教師缺乏，另一方面也有體育、美術等學校特色校本專業教師的缺乏。”

作為傳道受業解惑的場所，教師是引領學生發展的直接因素，師資更是展現了一個學校水平的直接指標。

該怎么辦？

劉學華選擇“雙管齊下”：一方面，是數年如一日地延請資深、優秀的教師在學校開設“名師工作室”，充分發揮傳幫帶效應；另一方面，在學校的日常活動中不斷設置“練兵場”“講武臺”，讓學校所有的教師有充足的機會獲得提升、展示自己。

此外，劉學華以教師們的家人自處，所有老師的家中大事總有她的身影，對教師們噓寒問暖更是日復一日、從未斷絕。

遇到有的教師因為特殊原因不能到校，劉學華還會和校黨支部書記以及學校領導班子“頂上”，去代課、教學和訓練。

“校長和老師沒什么兩樣，我們都是為了守護學生的健康成長、全面發展。”劉學華說。

“排球”的力量，從歷史汲取，也在實踐中壯大

一個800余名學生的小學里，一二年級學生人手一個軟排球、三至六年級學生人手一個硬排球，校級排球隊有男女隊各一支，班級為單位的排球隊從四年級每班一個……

更驚艷的是，這樣一個人數并不算多的小學，堅守排球特色教育已經40余年，累計獲得各級榮譽90余項，包括國家級獎項2項、省級獎項20余項、市級區級獎項更是數不勝數。

這就是東三馬路小學的“排球”力量。

提起排球特色教育，劉學華還記得剛來到東三馬路小學時的情景：學校里排球運動蔚然成風，幾乎所有的學生都能來上幾手頗有專業運動員風采的排球招式。

剛剛任職校長的劉學華，立即意識到這是一個值得大力發掘的寶庫。

于是，劉學華召集學校排球運動的教職員，集思廣益，從1979年學校組建第一支女子排球隊、2003年被確定為省排球項目傳統學校以來學校排球運動的歷史入手，建成了由校長、校黨支部書記任組長的排球項目領導小組，全力推進學校排球特色教育。

“上世紀郎平為代表的中國女排在世界上打出了中國風采，我們學校的排球也是從學習‘女排精神’起步的。”劉學華表示，“排球運動需要集體共同的努力，不僅能夠讓學生強身健體、養成運動鍛煉的好習慣，更能夠引導學生樹立集體觀念和榮譽觀念，幫助學生更好地在人生道路上發光出彩。”

在東三馬路小學，排球還帶來了意想不到的驚喜。

“我們的學生很多是外來務工人員的子女。孩子們跟隨父母遠離家鄉，在學習和生活中心理壓力和負擔是要比其他小學高的。”劉學華說，“但是通過參加排球運動，借助我們的排球教育課程，孩子們在歡聲笑語中揮灑汗水，一些壓力就這樣輕松地釋放出來了。同時，我們組織的班級聯賽、每逢節日舉行的特色比賽，都幫助孩子們逐漸培養和強化了自信心，就這一點上說，‘排球’的力量是非常大的。”

現如今，東三馬路小學聘用了專業體育教師、校內設置了標準兩塊標準排球場地、兩塊氣排球場地，并購買了訓練用球和訓練器材；以排球為主題的校園文化節也在一年一年地舉辦著。

“排球是向上的，我們的排球教育實踐也在向上，學校的孩子們同樣在向上發展。”劉學華說。

“衣美”的力量，從實際出發，也在教育中延長

作為一所學校，東三馬路小學除了有著歷史悠久的排球教育外，其本身的地理位置也十分不平凡。

這所小學坐落于鄭州市的服裝商業圈，周邊有銀基、大觀、錦榮、世貿等全國性的大型服裝集散基地，特別是有些學生的家長，就在這些服裝商圈工作。

“早在‘雙減’政策之前，我們就在探索如何依托實際來開發特色勞動教育了。”劉學華說。

經過前期的走訪調查、領導班子和教師們的多次研討，名為“藝佳衣美勞動課程”的勞動特色教育課程在東三馬路小學正式建成。

這套富有東三馬路小學特色的課程，是東三馬路小學自主研發的服飾主題勞動課程，旨在讓學生了解傳統服飾的制作工藝和發展歷史，感受勞作的魅力，激發對勞動者的崇敬之情；在服飾的設計和制作的過程中，學會簡單的服飾制作技藝，嘗試運用現代化科學技術，實現傳統與科技的完美融合，培養勞動意識和習慣，培養審美素養和匠人精神。

“我們打造了一間服飾勞動教室，教室包括五個功能區：材料區、創造區、展示區、體驗區、活動區。”劉學華介紹，“課程的實施分啟蒙培育、實踐探索、創新造物三個階段完成，將內容細化為紡織染的通識課程、縫紉工具的認識與使用、傳統服飾的欣賞、設計及簡單制作、現代服飾通過AR互動教學，為創作而教，學生在勞動實踐中動手能力實現階梯式成長。學校還定期開展服飾展銷會、跳蚤市場、義賣節、服裝T臺秀、服裝藝術周等拓展活動。”

近年來，東三馬路小學先后被評為河南省衛生先進單位、教育系統五好關工委、教育系統示范家長學校，獲得體育傳統項目學校排球錦標賽精神文明獎、鄭州市文明學校、綠色學校、中小學德育先進單位、德育創新先進單位、教育系統“雙關愛”活動示范學校以及電化教育工作先進單位等榮譽稱號。

在劉學華看來，有“一核兩翼”的加持，東三馬路小學的特色教育，將成為守護學生全面發展的巨大力量。