陸秋含的“累”，絕對不限于刷刷題這么簡單，她媽媽對她的培養幾乎是全方位的：學校有大型活動，要鼓勵她去摻和一下；大隊委競選，也要參加；朗誦比賽，又要擠時間背稿子、排練……一個五年級的小女生，經受著如此高強度的“累”，又是誰之錯呢？其實，不只是學生累，家長、老師乃至教育部門工作人員都很累。現行的招生考試制度以分數選拔學生，大家當然必須圍繞這個指揮棒轉，制度的結果要求你這樣做，“累”自然無法避免。

    “累”成為小學生年度漢字，反映出的是一種畸形扭曲的教育風氣，折射出的是一種急功近利的焦慮心態。天真爛漫的小學生，本不該為“累”所累，也無需去思索自己和媽媽為什么累這種沉重話題，而應該享受無拘無束的快樂童年。

    要從根本上解決學生的“累”，一方面，需要適應教育發展的客觀規律，倡導扎扎實實的教育風氣，更需要從教育體制上做好頂層設計，正如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出的那樣：“改革考試評價制度和學校考核辦法，規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度。”另一方面，學校和家庭也需要改變觀念，一切從實際出發，不要動輒加重孩子的負擔，而要注重孩子的個體差異，進行科學引導和包容，從而讓孩子們從沉重的學習負擔中解放出來，去掉“累”字，回歸到生活的五色斑斕。