3月29日，鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)全體語(yǔ)文老師齊聚一堂，共同研討“單元整體教學(xué)”。

教研活動(dòng)從“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行單元整體教學(xué)”“你如何理解單元整體教學(xué)”“我們?nèi)绾螌?shí)踐單元整體教學(xué)”三方面展開。

該校語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人張祎博從學(xué)校前期參與的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)入手，有針對(duì)性的闡述“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行單元整體教學(xué)”，在思想層面進(jìn)行教研主題鋪墊。

隨后，教師們通過(guò)隨機(jī)抽簽的方式，發(fā)表自己對(duì)“單元整體教學(xué)”的認(rèn)識(shí)。

五年級(jí)老師張泓從前期的單元作業(yè)實(shí)踐案例中找到單元整體教學(xué)的方式方法，而同組教師王偉麗從本周教學(xué)單元入手，談到自身對(duì)語(yǔ)文要素的理解與落實(shí)，并將組內(nèi)教研本單元時(shí)的具體做法詳細(xì)解說(shuō)；教研組長(zhǎng)賈愛(ài)玲針對(duì)兩位老師提到的課例繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充，為大家總結(jié)出單元教學(xué)的落實(shí)途徑。

六年級(jí)老師張娜、張麗從單元任務(wù)角度談及自己的理解，教研組長(zhǎng)王巧云結(jié)合自身的單元教學(xué)嘗試，提醒老師們關(guān)注教材的深入理解，吃透教材間的聯(lián)系與區(qū)別，為單元整體教學(xué)推波助瀾。

一年級(jí)是目前進(jìn)行單元整組教學(xué)嘗試最多的年級(jí)，面對(duì)實(shí)踐中的困惑與疑慮，組長(zhǎng)王治和劉瑩杰針對(duì)問(wèn)題一一剖析，結(jié)合識(shí)字教學(xué)提供單元整體教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

教研后期，該校教學(xué)副校長(zhǎng)張洋從實(shí)踐與學(xué)習(xí)兩個(gè)角度，闡述“大概念”“單元目標(biāo)”對(duì)于單元整體教學(xué)的重要性，對(duì)本次教研進(jìn)行總結(jié)。張洋提到，單元整體教學(xué)是教材單元學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)的基本保障，如果教師沒(méi)有單元整體意識(shí)，課文孤立地進(jìn)行單篇教學(xué)，板塊之間也沒(méi)有建立聯(lián)系，那么教材單元的設(shè)置也就失去了意義，老師們一定要樹立單元整體教學(xué)意識(shí)，從教學(xué)評(píng)一致性角度落實(shí)核心素養(yǎng)。