根據(jù)上級(jí)關(guān)于疫情防控期間開展在線教學(xué)工作要求，鄭州市管城區(qū)野曹小學(xué)全面啟動(dòng)線上課堂計(jì)劃，使學(xué)生居家期間“停課不停教、停課不停學(xué)”，并全面做好居家期間學(xué)生心理健康教育和家校共育工作。
野曹小學(xué)“線上課堂”的情況如何？一起來(lái)了解一下。
集體備課 個(gè)性發(fā)揮
野曹小學(xué)教研組非常重視集體備課，堅(jiān)持統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享。
所有備課內(nèi)容先分工后合作，反復(fù)打磨推敲，確定重難點(diǎn)及基本教法后，給予老師個(gè)性發(fā)揮空間，每個(gè)老師在堅(jiān)持“中心”不動(dòng)搖的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)情及自身執(zhí)教特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性發(fā)揮與資源整合，在課堂的活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生感受知識(shí)的魅力。
創(chuàng)新課堂 激發(fā)熱情
隨著網(wǎng)課的推進(jìn)，學(xué)生慢慢地習(xí)慣了學(xué)習(xí)打卡，也慢慢地到了倦怠期。
老師們堅(jiān)持以活動(dòng)來(lái)驅(qū)動(dòng)課堂，避免學(xué)生在長(zhǎng)期上網(wǎng)課的過(guò)程中出現(xiàn)審美疲勞。
低年級(jí)老師在課堂學(xué)習(xí)和課堂回答問(wèn)題中發(fā)明了數(shù)字游戲，讓學(xué)生在課堂上注意力高度集中。
高年級(jí)老師常利用網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生關(guān)注并喜歡的短視頻在課前課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。
每一次的線上授課，老師們都嘗試輪換著用直播、視頻會(huì)議、錄播、連麥、互動(dòng)搶答等多樣化的授課方式。
課堂＋輔導(dǎo) 有效1＋1
在前期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，野曹小學(xué)采取“1＋1”的有效教學(xué)工作策略。
第一個(gè)“1”是每天上午的趣味課堂。
課堂上老師們一如既往重視師生對(duì)話與生成，結(jié)合網(wǎng)課特點(diǎn)，做到講練結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。
第二個(gè)“1”是下午的課后輔導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)生的困惑，老師充分利用各類媒介及時(shí)答疑解惑、查遺補(bǔ)漏。
三堅(jiān)持三及時(shí)
為使線上教學(xué)的效果得到鞏固，老師們精心設(shè)計(jì)符合線上教學(xué)的分層作業(yè)，同時(shí)，老師們堅(jiān)持做到三堅(jiān)持三及時(shí)。
三堅(jiān)持是及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋；三落實(shí)則包括落實(shí)預(yù)習(xí)，落實(shí)背默，落實(shí)訂正。
每一次批改完作業(yè)后，老師們都會(huì)將學(xué)生聽課、參與課堂和作業(yè)問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知曉孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提醒學(xué)生改正，師生與家長(zhǎng)都在共同努力，向網(wǎng)課要質(zhì)效。
領(lǐng)導(dǎo)巡課 優(yōu)化課堂
在線上教學(xué)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加入各班級(jí)群，每日聽課，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并反饋各班級(jí)線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
根據(jù)巡課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋教學(xué)的亮點(diǎn)、存在問(wèn)題及指導(dǎo)改進(jìn)措施。
學(xué)校這樣做，能更精準(zhǔn)解決問(wèn)題，更有效優(yōu)化課堂，提高線上教學(xué)效果。
五育并舉，綜合提升
野曹小學(xué)堅(jiān)持“立德樹人，五育并舉”的在線教學(xué)理念，深度打造線上高質(zhì)課堂，統(tǒng)籌安排學(xué)生線上學(xué)習(xí)、體育鍛煉、藝術(shù)賞析、家務(wù)勞動(dòng)等時(shí)間。
學(xué)校高度重視疫情防控期間學(xué)生體育鍛煉工作，積極向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳居家體育鍛煉的重要性在線上課表中安排大課間和體育課。
此外學(xué)校還通過(guò)開展形式多樣的勞動(dòng)競(jìng)賽，讓學(xué)生真正參與到家庭勞動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)技能、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
心靈健康，重在疏導(dǎo)
為做好學(xué)生心理疏導(dǎo)方面，野曹小學(xué)在網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，各個(gè)班級(jí)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，每周開展一節(jié)心理健康課。
班主任充分運(yùn)用心理課對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)，任課教師做到一生一電話，與學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)癥解決，確保學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間的身心健康。
野曹小學(xué)校長(zhǎng)崔林山表示，疫情當(dāng)前野曹小學(xué)把廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，也會(huì)有準(zhǔn)備、有效率、有亮點(diǎn)地確保師生在共抗疫情的同時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。