作為鄭州市第一所由開發(fā)商建造轉交政府管理的學校，鄭州市管城區(qū)港灣路小學建校已16年。“為每一位兒童守望幸福的港灣”是港灣路小學的辦學理念，辦老百姓滿意的美好教育，港灣路小學為每一位兒童守望幸福的港灣。

科學規(guī)劃校園文化  美好寓意融入校園各個角落

校園文化建設是實現立德樹人教育任務的有效途徑，港灣路小學按照規(guī)劃逐年實施，建設整潔、有序、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境。校園的牌匾是由河南省書法家協會名譽主席李剛田先生親筆題寫，校園文化體現在各個角落。環(huán)繞校訓石，一襲白色的飄帶環(huán)繞飛出，直沖天空，寓意學校是學生積蓄成長力量的港灣。噴泉后面的花園中，一條“人字”形小路，寓意學生成才成人，與校訓相互呼應。花園后面的影壁墻左側，“為每一位兒童守望幸福的港灣”的辦學理念再次呈現，牢牢刻入每一位港灣教師的內心，落實于育人的行動之中。

作為鄭州市生涯教育示范校、鄭州市心理教育示范校，學校心理輔導室設施齊備，配備有心理宣泄室、咨詢室、活動室，所配備沙盤、沙具可同時供一個班的學生活動。港灣路小學配備有專職心理教師2名，兼職心理教師數名，經常開展研討活動，針對疫情居家隔離、師生心理壓力過大、爸爸位置缺失等開展團體和個體輔導。

2020年1月1日，港灣路小學校報《小帆船》創(chuàng)刊。“小帆船”寓意港灣路小學猶如愛的港灣，孩子們就像港灣中的小帆船。他們在愛的港灣里潤養(yǎng)品格、學習知識、積蓄力量、茁壯成長、揚帆遠航，駛向夢想的遠方。

       加強教師隊伍建設  奠定優(yōu)質教育根基

教師是學校發(fā)展的軟實力。為加速教師成長，港灣路小學黨支部嚴抓班子和教師隊伍建設，遵循“尊重、理解、寬容、溝通”團隊建設精神，通過專題學習、專家報告、警示教育、評先表彰、師德考核等途徑，激發(fā)教師成長的內驅力，全面鍛造“四有”好老師隊伍。在業(yè)務方面，港灣路小學提出了“一三五”教師培養(yǎng)計劃：即一年上臺階，新上崗教師一年能夠規(guī)范課堂管理，規(guī)范授課流程；三年見成效，年輕教師能夠逐步提升自己的教育教學水平；五年成骨干，能夠獨當一面。教師團隊逐步形成階梯式成長模式，為“雙減”工作“減負不減質”貢獻智慧，為立德育人提供堅實保障。學校通過專家講座、“青藍工程”、“請進來、走出去”、優(yōu)質課展示等途徑，為教師創(chuàng)造學習培訓機會，為青年教師提供展示鍛煉的舞臺，讓教師享受成長帶來的幸福與美好。

十年碩果累累，港灣路小學先后獲多項市、區(qū)級集體榮譽：鄭州市師德先進集體、鄭州市德育創(chuàng)新先進集體、鄭州市文明校園、鄭州市平安建設先進集體；連續(xù)三年獲管城區(qū)教育局先進黨支部稱號和教育宣傳工作先進單位；管城區(qū)朱永鋒名班主任工作室在港灣路小學揭牌成立。一大批教師快速成長起來，6名教師獲省級骨干稱號，6名教師獲市級骨干稱號，12名教師獲管城區(qū)骨干教師稱號；2名教師所執(zhí)教的優(yōu)質課獲省級獎并在“學習強國”展播；多名教師的課在省、市、區(qū)級評比中獲獎。

開發(fā)社會實踐課程   探索“雙減”新型模式

港灣路小學注重加強課程與生產勞動、社會實踐的結合，充分發(fā)揮實踐獨有的育人功能。河南省是黃河流經的重要區(qū)域，在這片廣袤的土地上，鄭州市如同一顆璀璨的明珠，演繹著黃河文明的光輝與燦爛。延續(xù)歷史文脈、堅定文化自信必須從娃娃抓起。港灣路小學開發(fā)“講好黃河故事 傳承歷史文脈”社會實踐課程，學生通過查找資料、參觀黃河博物館、實地勞動等途徑，了解黃河、熱愛家鄉(xiāng)，增強文化自信。

港灣路小學附近的中國農業(yè)科學院鄭州果樹所，離學校直線距離700米，科技“含金量”滿滿，實踐性強，是優(yōu)質的校外資源。在校長張國舉的統籌溝通下，港灣路小學和中國農業(yè)科學院鄭州果樹所簽訂《校外勞動教育活動實踐基地合作框架協議》，共同開展校外勞動教育活動實踐基地共建工作，成為管城區(qū)首個掛牌單位。2021年12月23日，在管城區(qū)課后服務聯盟成立暨首批課后服務聯盟授牌儀式上，張國舉分享先進經驗，為管城區(qū)中小學探索“雙減”新模式，提供了重要借鑒和參考。在活動基地，學生先后進行了《小葡萄大世界》《認識獼猴桃》《草莓的世界》《果實采摘》等實踐活動。很多家長表示孩子的作業(yè)少了，能夠走出去，動手實踐的機會多了，親子關系更加和諧。港灣路小學被評為鄭州市實踐教育先進單位。

立德樹人、不忘初心。港灣路小學將秉承“為每一位兒童守望幸福的港灣”的辦學理念，踔厲奮發(fā)、凝心聚力，向著老百姓滿意的美好教育奮力前行。