為了更好地落實“雙減”政策，鄭州市管城區(qū)港灣路小學英語組教師通過集體教研共同研討，根據(jù)課程標準和單元教學目標，進行了“雙減”彈性作業(yè)的設計與實施。

學校旨在通過多樣化的作業(yè)，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，切實提升學生“用英語做事情”的能力。

三年級組采用寓教于樂的形式開展了一場富有創(chuàng)造性的趣味作業(yè)——Let’ make a puppet！ 

通過自己動手設計木偶，把知識和技能目標融合在做puppet的過程之中，讓學生在做中學，提高自主學習能力。

做完之后在課堂上展示，結合所學知識介紹自己的puppet，這種互動的形式活潑有趣，讓課本知識變?yōu)槿粘？谡Z，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言、習得語言。

四年級英語組依據(jù)新課標和教材Unit 5，結合孩子的年齡特點和綜合能力，開展了英文實踐活動——“我為父母做沙拉”。

通過創(chuàng)設語言環(huán)境，學生準備食材，學到蔬菜和水果新詞匯；動手操作，理解句型和對話新涵義；闡述英文，鍛煉膽量和口語；呈現(xiàn)作品，表達感謝和溫情。

這種全英文沉浸式學習英語的方法，讓孩子學會表達，學會制作，學會感恩。

同時，讓家長也體會到了孩子對自己的愛，提升了家庭幸福感。

五年級英語組教師們以注重學生作業(yè)趣味性，可選性，創(chuàng)造性，層次性和表述性等多重角度出發(fā)，綜合開發(fā)并設計了五年級作業(yè)方案。

以五年級上冊Unit2 My week為主題讓學生發(fā)揮想像，結合所學知識并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以繪畫為主要形式，圍繞單元主題設計并制作了課程表和展現(xiàn)一周精彩生活的繪本。

在鞏固所學的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。

六年級英語組的教師們在嚴控作業(yè)總量的前提下，深研作業(yè)設計，滿足不同學生的個性化發(fā)展需求，通過不同的形式的作業(yè)設計，提供開放的學習過程，從而提高學生的積極性和興趣。