inkMacSystemFont; font-size: 18px; text-indent: 0px;">頂端新聞·河南商報 高嵩 通訊員 宋志豪 

為全面落實“雙減”政策，推進學校教研工作的持續(xù)發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量，11月26日，鄭州市二七區(qū)隴海中路小學全體數(shù)學老師開展了以“聚焦課堂評價 落實‘雙減’政策”為主題的教研活動。

首先，由宋志豪老師進行《分段計費》的現(xiàn)場教學。

宋志豪把表現(xiàn)性評價融入到課堂中，學生獨立思考后，根據(jù)學習內(nèi)容自主討論，從“信息摘錄、分析信息、正確計算、流暢表達”四個方面生成本節(jié)課的活動評價標準，作為學習活動中自我評價和對他人進行評價的依據(jù)。

他的教學設(shè)計以任務(wù)單的形式，用層層遞進的任務(wù)推動學生學習活動的深入探究，學生的自主學習力、思考能力和表達能力都得到了提高，整節(jié)課高效高質(zhì)。

課后，全體數(shù)學老師們結(jié)合這節(jié)課的教學進行研討，以真實課堂為載體，圍繞表現(xiàn)性評價進行了教研。

大家紛紛表達困惑和建議，比如表現(xiàn)性評價標準如何制訂、課堂表現(xiàn)性評價怎么實現(xiàn)常態(tài)化、哪些學習內(nèi)容更適合表現(xiàn)性評價、學生在表現(xiàn)性評價中有哪些收獲等等，教研氣氛熱烈充分。

通過討論交流，一致認為，在教學中，有效的評價要符合學生的年齡和學齡特點，不僅僅需要探究評價形式和評價方法，更重要的是形成以目標為指向的評價意識，通過評價激發(fā)學生的探究欲望，提升學生能力，獲取學科素養(yǎng)，才是我們需要考慮的問題。

鄭州市二七區(qū)隴海中路小學的老師們用實際行動來探索更有利于學生發(fā)展的教學方式和課堂生態(tài)，讓“雙減”落地，減負不減質(zhì)，為學生提供更加高效的課堂學習。