學(xué)校為什么要進行文化建設(shè)？該如何進行文化建設(shè)？進行文化建設(shè)后會產(chǎn)生什么成效？6月28日上午，在建黨一百周年之際，建校五十周年的鄭州市金融學(xué)校舉辦了一場以“金字招牌 融創(chuàng)未來”為主題的“融文化論壇”，鄭州市金融學(xué)校校長付強做了主題分享。著名文化學(xué)者、北京大學(xué)教授閻雨總結(jié)說：今后得仰視職業(yè)教育。

      一所學(xué)校的文化治理之路

  鄭州市金融學(xué)校位于鄭州市建設(shè)西路，1971年建校，原來叫鄭州市第三十五中學(xué)，是一所完中，1985年9月開始開設(shè)高中職業(yè)班，1988年6月高中職業(yè)班更名為鄭州第二職業(yè)高中，初中部與職業(yè)高中并存。2007年6月鄭州市三十五中最后一屆初中生畢業(yè)，初中部取消，2009年最終定名為鄭州市金融學(xué)校。

  這所學(xué)校，原本與其他職業(yè)學(xué)校并無本質(zhì)上的不同，但自從該校從2017年開始進行“融文化”建設(shè)后，自己就有了與眾不同的靈魂，也就有了自己的百年?；?mdash;—“融”。

  鄭州市金融學(xué)校校長付強介紹說：金融學(xué)校在50年的辦學(xué)歷史傳承中，不斷探索，不懈追求，逐漸形成了以文化型管理思想為核心，精細化管理和問題型管理并行的管理機制。進而確立了以“融”文化為主線的發(fā)展方向，構(gòu)建“融”文化教育體系，打造成了具有一定特色的中職教育品牌，文化建設(shè)成效顯著。

  在論壇上，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長王新慶說，金融學(xué)校是他們重要的生源地，向他們輸送的生源質(zhì)量很高、成長性和可塑性都很強，這說明“融文化建設(shè)”建出了成效。王新慶還提出，金融學(xué)校要圍繞“雙高建設(shè)”，真正服務(wù)好職業(yè)教育的國家戰(zhàn)略，服務(wù)好產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，主動擁抱培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的時代要求，要進一步加強學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展方式。

  文化與科技從來都是孿生兄弟，它們螺旋在一起共同構(gòu)成了人類文明發(fā)展的主軸。為了更科學(xué)地推動“融文化”建設(shè)，鄭州市金融學(xué)校還構(gòu)建了自己的大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)分析，學(xué)校能通過師生的行為更精準地總結(jié)出有針對性的文化規(guī)范。對于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，在論壇上，鄭州市教育局職成教處處長高苑鑫勉勵金融學(xué)校：信息化管理與國際化視野永遠在路上，要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

  對于王新慶和高苑鑫的提議，付強表示：在“雙高建設(shè)”、大數(shù)據(jù)管理和“融文化”建設(shè)發(fā)展中，要像著名文化學(xué)者、北京大學(xué)教授閻雨所說的那樣，要用蛇蛻皮、蟬脫殼的精神去攻艱克難，把金字招牌擦得更亮。

  事實上，在過去的四年多時間里，鄭州市金融學(xué)校已經(jīng)踐行了“蛇蛻皮、蟬脫殼”的精神去“融文化”建設(shè)。如今，鄭州市金融學(xué)校已經(jīng)成為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、教育部國防教育特色學(xué)校、河南省文明單位、河南省中等職業(yè)教育特色學(xué)校、河南省中等職業(yè)教育管理強校、河南省雙高建設(shè)項目立項建設(shè)單位。

 “金融學(xué)校的學(xué)生合作精神強、融入團隊很快、有很強的分享精神，往往能擔(dān)當(dāng)重任。”一家用人單位負責(zé)人在論壇上發(fā)言時說。

  一所學(xué)校的文化建設(shè)樣本

   鄭州市金融學(xué)校的“融文化”建設(shè)具體包括四大層面：一是文化塑造，二是文化實踐，三是文化硬化，四是文化成果。

   在文化塑造上，鄭州市金融學(xué)校確立了自己“以人為本，德育為首，彰顯特色，創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念為，明確了自己“立德樹人，工學(xué)結(jié)合，服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨；樹立了自己“創(chuàng)辦引領(lǐng)鄭州、河南知名、全國一流的“融”文化特色中職學(xué)校”的辦學(xué)目標；形成了自己“厚德、礪能、務(wù)實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)、“聞融敦厚、知行合一”校風(fēng)、“博學(xué)樂教、善融大成”的教風(fēng)和“勤思敏行、一徹萬融”的學(xué)風(fēng)。

 在文化實踐上，鄭州市金融學(xué)校形成了自己的“四融”體系：一是融德——使“厚德”成為師生的一種恒有觀念；二是融能——使“礪能”成為師生的一種自覺行為；三是融實——使“務(wù)實”成為師生的一種內(nèi)在素質(zhì)；四是融新——使“創(chuàng)新”成為師生進步的不竭動力。在“四融”的落地入心上，鄭州市金融學(xué)校推行“四融德育”、“四融課堂”、“四融管理”，通過加強黨建引領(lǐng)、實施半軍事化管理、培育優(yōu)秀社團、舉辦技能競賽、推動產(chǎn)教融合等方式，讓全體師生把“融文化”根植于內(nèi)心、外化于舉止。

  在文化硬化上，鄭州市金融學(xué)校給每一棟樓宇都起了一個契合“融文化”的名稱——比如“融德樓”、“融慧樓”等，還興建了“融文化驛站”和“融文化長廊”，把“誠信”等文化要素植入到教室、餐廳、宿舍等場所，讓全校師生無時無刻不被“融文化”所感染。

 在文化成果上，自“融文化”建設(shè)實施以來，該校獲得了省級文明單位、省級文明校園、市級先進基層黨組織、市級中學(xué)先進團委等榮譽稱號。

 一所學(xué)校的文化建設(shè)背后

  鄭州市金融學(xué)校為什么要進行“融文化”建設(shè)呢？內(nèi)生動力到底來自于哪里呢？

  該校校長付強說，當(dāng)今時代，文化已成為最具競爭力的軟實力和硬核力，尤其是對于最能傳播文化、浸潤文化的教育行業(yè)。習(xí)總書記說過，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。一個國家如此，一個學(xué)校亦然。找準文化定位，才有精神信仰，才有明確的方向與追求。

  著名文化學(xué)者、北京大學(xué)教授閻雨認為，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的基礎(chǔ)性工程，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力的重要支撐，必須把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，“得仰視職業(yè)教育”。這一教育目標的著眼點，在于通過從各個維度構(gòu)建全方位、立體化的育人體系，這就要求學(xué)校建立與完善適合國家政策在學(xué)校落地生根的相關(guān)制度文化系統(tǒng)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

 對于鄭州市金融學(xué)校的“融文化”建設(shè)，閻雨認為，“融”字本義是把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。即和諧、融化之義。“融”是傳統(tǒng)文化的凝練和精華所在，體現(xiàn)了有容乃大的氣度與胸襟。“融”引申為融化、調(diào)和、和諧、長遠之意。“融”象征著中國人博古通今、學(xué)貫中西，融萬物之靈氣，締造人類持續(xù)發(fā)展的核心之靈魂。鄭州市金融學(xué)校從校名中取“融”字，以“融”為主線，構(gòu)建“融文化”教育體系，營造特色化校園，“融德、融能、融實、融新”，全面推進“四融管理”模式，完善制度文化保障，多措并舉，融文化在學(xué)校落地生根，開拓出“有未來的職業(yè)教育”。

編輯：張恒 吉倩倩