“若愛，請深愛；若教，請全力以赴。”

這是鄭州市管城區春曉小學張健紅的座右銘。

作為一名黨員、一名人民教師，二十余年來張健紅始終堅守著從教的初心，始終貫徹著自己的座右銘，將一腔熱愛灑向校園、沁入學生心脾，用全力以赴踐行為人師者的職責、率先垂范帶動更多教師。

她以一名黨員教師的身份而自豪，更用自己的實際行動讓黨員教師沖鋒在教育教學的第一線、讓黨旗飄揚在教學科研的第一線。

愛，成就最美的遇見

2018年，張健紅與春曉小學四年級一班的學生們相遇了。

新學期伊始，張健紅注意到自己面對的是一個學困生較多的班集體。

經驗給了她方法，但愛心賦予了她化繭成蝶的能力。

她知道，對于小學階段的孩子，鼓勵是必需的，急躁是要不得的。

她選擇用最深沉的愛，為學生們的學習保駕護航。

有學生不敢在課堂上發言，她就設立了“進步章”，鼓勵學生哪怕說錯了也是一種值得嘉獎的進步；

有學生因家長無暇照顧學業難以提升，她就耐心地、逐一進行輔導，因材施教，從培養學生良好的學習習慣著手。

對學生們的進步，張健紅從不吝惜表揚夸贊的話語。

在她充滿愛心的呵護下，短短兩年時間里，昔日課堂上沉寂的學生們，已經能像老師一樣條理清晰地分析問題了；曾經不及格的學生，考到了九十多分。

學生們的進步，她看在眼里，更喜在心里。

教，打造最好的團隊

教學相長，所謂師者，并非止步于傳道授業解惑。

張健紅眼中的師者，雖不是孟子所言“得天下英才而教育之”，但也要抱有“茍日新，又日新，日日新”的學習心態，從自身提升做起，不斷增強教學能力與水平。

在教學業務上，張健紅勤于動腦，敢于創新。

為了提高業務水平，她常與其他老師交流，取他人之長補己之短。

每天上課之前她都會和同年級老師進行交流，就如何引入新課、課的重難點在哪兒、如何圍繞重難點讓學生開展小組活動、哪些練習題可以鞏固知識發散學生思維……

一場場討論、一次次學習風暴，是她早已習以為常的學習途徑。

通過思維的碰撞、實踐的洗禮，張健紅的教學水平得到了師生家長們的一致認可，被推舉為學校數學學科教研組長。

做學生的老師，更做教師的老師。

身為學科教研組長的張健紅，在教研活動時，經常和老師交流如何備課。

尤其是就備課備什么、怎樣設計一節好課、怎樣上好一節課、作業如何批改、學生錯題如何訂正等基礎的問題開始，務求打牢基礎、扎實有效，迅速掌握、快速應用。

在她的帶領下，春曉小學的學科研究氛圍濃厚、教學成績顯著。而她，正在肩扛責任，朝著更完美的團隊努力著。

融，奉獻無悔的青春

二十余年，歲月如歌，張健紅堅守在最基礎“音符”的崗位上，從未懈怠。

教學上，她是學生們最可靠的答疑解惑者、學習引導者；

生活上，她是孩子們成長道路上的點燈人；

科研上，她是青年教師值得信賴的前輩。她堅守在教學第一線，扎實做好每一件事情。事雖小，卻從未有過輕視之心。

她把自己燦爛的青春年華奉獻給了校園，融入了瑯瑯讀書聲中。

教過的學生考上了大學，來學校看她，張健紅說：“不管你們考上哪所學校，將來準備從事哪些工作。正直善良，努力向上的你們都是老師的驕傲。”

她的學生說：“老師，您放心，我們一定成為您的驕傲。”

現在所教的學生也說道：“老師，我們也要成為您的驕傲。”

歲月染白了她的鬢角，講解沙啞了她的嗓子，但她始終以最深沉的愛意、最踏實的行為，守護著一朵朵祖國花朵：時刻關注他們的成長，潛心地給他們澆水、施肥、除草，用愛心和耐心包圍他們，靜等花開。

“春曉小學的孩子，就是我們悉心培育的小春芽。”張健紅說，“能在他們茁壯成長的年紀，成為他們的老師，是我們的幸運。”

為此，她用深愛與全力以赴，融入到學生們成長的每一天里。（編輯：劉夢鴿）