“遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長江，遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河......”

華北水利水電大學(xué)《音樂鑒賞》課的同學(xué)們正在動情地演唱《龍的傳人》。

與以往不同的是，每個學(xué)生手里多了一個小小的樂器——黃河泥塤，這堂課的重點內(nèi)容是學(xué)習(xí)用黃河泥塤吹奏《龍的傳人》。

思政課這樣上，學(xué)生興趣濃

為了增加大學(xué)生藝術(shù)體驗的機(jī)會，提高藝術(shù)素養(yǎng)，該校人文藝術(shù)教育中心自2019年開始，在《音樂鑒賞》課堂上率先實施教學(xué)改革，開展小器樂進(jìn)課堂活動，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，還要學(xué)會演奏一種小器樂。

選哪種樂器進(jìn)課堂呢？《音樂鑒賞》課程組的老師頗費了一番周折。

“最初我們選的是口風(fēng)琴，因為它價格便宜，吹奏相對簡單。”扈毅娟老師說。

如何在《音樂鑒賞》課程中講好“黃河故事”呢？

一次校外實踐調(diào)研啟發(fā)了華北水利水電大學(xué)人文藝術(shù)中心的老師們。

“2020年我們到焦作武陟黃河嘉應(yīng)觀進(jìn)行調(diào)研，第一次系統(tǒng)了解了黃河泥塤這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價值和文化價值。老師們當(dāng)即決定將黃河泥塤這一黃河文化瑰寶引入課堂教學(xué)。” 人文藝術(shù)中心主任畢雪燕說。

從口風(fēng)琴進(jìn)課堂，到黃河泥塤進(jìn)課堂，從學(xué)習(xí)西洋樂器，到學(xué)習(xí)民族樂器，這里變換的不僅僅是一個樂器，改變的還有育人觀念。

“公共藝術(shù)課程不僅要以美育人，更要以美化人，黃河泥塤不僅是一件樂器，更代表深厚久遠(yuǎn)的黃河文明，是再合適不過的載體。同學(xué)們用它吹奏《龍的傳人》，飽含著中國情，充滿了中國味，堅定了中國心，增強(qiáng)了文化自信。”扈毅娟老師說。

“我也是剛開始學(xué)習(xí)吹奏黃河泥塤，同學(xué)們都要和我比一比，看誰吹得好。大家學(xué)習(xí)的積極性可高了。”她補(bǔ)充道。

結(jié)合學(xué)校特色，公共藝術(shù)教育美出新高度

切實加強(qiáng)美育工作是新時代高等教育的重要任務(wù)，公共藝術(shù)教育是高校開展美育的主要途徑。

華北水利水電大學(xué)秉承“以美潤德、以文化人”的教育理念，在公共藝術(shù)教育中全面深入開展課程思政教學(xué)。把黃河文化作為學(xué)校美育工作的深厚基礎(chǔ)，努力汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)精髓，培養(yǎng)學(xué)生高雅審美情趣的同時，傳承中華美育精神，延續(xù)中華文脈，增強(qiáng)文化認(rèn)同，樹立文化自信，培養(yǎng)學(xué)生高潔的道德品格和深厚的美學(xué)素養(yǎng)。

除了通過“小器樂進(jìn)課堂”將黃河泥塤引入《音樂鑒賞》課程以外，又實施“行業(yè)大師進(jìn)課堂”制度，聘請了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黃河泥塤代表性傳承人王建為客座教授，走進(jìn)課堂講解黃河泥塤的吹奏技巧和制作工藝。還與黃河嘉應(yīng)觀共建大學(xué)生校外實踐基地，讓同學(xué)們親身走進(jìn)黃河故里，成為弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者、親歷者。

緊密結(jié)合學(xué)校水利特色，精心打造的《中華水文化》課程，2019年被評為國家級精品在線開放課程，通過深入解讀大禹精神等中華傳統(tǒng)文化中與水相關(guān)的寶貴精神財富，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)文明意識，激勵學(xué)生愛校愛水愛國，自覺增強(qiáng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

《黃河文化》課程創(chuàng)新教學(xué)模式，聘請名師名家舉辦系列講壇，帶領(lǐng)學(xué)生走入黃河藝術(shù)、對話黃河治水名人，品讀中華民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。

在《文學(xué)與影視鑒賞》課堂上，通過詩詞的講解，引導(dǎo)學(xué)生體悟英雄情懷和愛國主義情感。

在《社交禮儀與形體藝術(shù)》課程中，品味傳統(tǒng)禮儀中蘊含的中國哲學(xué)思想。

在《藝術(shù)美學(xué)》課堂上，同學(xué)們走出教室，走進(jìn)田野仔細(xì)觀察，親身感受生態(tài)審美的價值。

……

華北水利水電大學(xué)公共藝術(shù)教育將在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中美出新的境界。