葫蘆是中華民族最原始的吉祥物之一，是觀賞、收藏、實(shí)用的佳品。

書法是中國文化精髓的代表，與中華民族精神融為一體。當(dāng)葫蘆與書法相結(jié)合，會(huì)擦出怎樣的火花呢？

近日，鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)組織書法社團(tuán)的孩子們?cè)诤J上寫毛筆字，不僅提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美并享受其中的樂趣。

孩子們先在葫蘆上刷一層金色顏料，瞬間變成了寶葫蘆，隨后在每個(gè)葫蘆上均勻?qū)懗鏊膫€(gè)相同的字，有楷書、隸書、篆書。

寶葫蘆組成了 “文化潤心 幸福成長”，“會(huì)做人、善學(xué)習(xí)、強(qiáng)身心、勤做事”，不僅使學(xué)生對(duì)校園文化有了更深刻的理解，也培養(yǎng)他們對(duì)民間文化的熱愛，在參與和體驗(yàn)藝術(shù)中學(xué)會(huì)傳承與保護(hù)文化遺產(chǎn)。

學(xué)校將孩子們創(chuàng)作的藝術(shù)品裝飾在校園，老師們感受到學(xué)生裝扮校園做出的努力，紛紛贊揚(yáng)孩子們給校園增添了一抹亮色，讓傳統(tǒng)文化的氣息充滿了學(xué)校的角落。 

校長金輝說：“教育應(yīng)該給予適合學(xué)生發(fā)展的各種支持與幫助，讓學(xué)生人人有特長，讓學(xué)校處處有文化。孩子們?cè)诤J上寫校園文化是創(chuàng)造美和展示美的過程，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自信心，也讓書法技能的訓(xùn)練演變成文化的培養(yǎng)和傳播，形成學(xué)校文化教育的特色。”
（編輯 熊子文 劉夢(mèng)鴿）